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　　日前在南開大學召開的全國高校體育工作座談會上，教育部體育衛生與藝術教育司司長、第九屆大運會組委會秘書長王登峰列舉一個令人驚訝的數字：半個月前，他出席北京大學2011級學生軍訓結業典禮時了解到，兩周軍訓期間，近3500名學生累計看病超過6000人次，特別是第一周，暈倒者眾多。

　　“這是我們人才培養中必須面對的一個問題。”王登峰說。

　　王登峰透露，為了彌補學校體育的薄弱環節，我國將把學生體質情況納入對高校的評價體系中。

　　他說，自2007年中共中央、國務院《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》下發以來，我國的學校體育事業取得了長足發展，陽光體育運動廣泛開展。但是，學校體育也面臨嚴峻的挑戰。大學生體質下滑的趨勢還在繼續，學校體育投入不足，體育場館和教師水平有待提高，地區和城鄉之間發展不均衡。長期以來，針對高校的評價體系中缺少學生體質健康水平的指標。

　　“一說到體質健康，大家都很關心、很重視，但是一落實到高校人才培養規則的指標和評價體系中，就輕輕帶過。”王登峰指出，很多高校的人才培養標準，都沒有把體質健康列入其中。

　　他透露，教育部會同國家發改委、財政部、國家體育總局等共同起草的《關于加強學校體育的若干意見》即將出臺。今后將進一步加強學生的體質健康測試工作并對外公布，將把學生體質健康狀況納入對學校整體工作的評價體系，促使學校開足體育課程，提升學校體育的質量。

　　王登峰還提出，很多高校積極舉辦高水平運動隊，如果集全校之力專為高水平運動隊和少數運動員提供訓練和比賽條件，而絕大多數學生參加體育鍛煉得不到起碼的保障，那么這樣的高水平運動隊是不可持續的，也不會實現育人的目標。這方面需要做一些實質性的改革。比如，對建有高水平運動隊的高校，要按照學校體育的基本標準來進行評估驗收。如果高校達不到學校體育工作的基本標準，那么可以考慮暫停其招收高水平運動員的資格。將來其他高校申請建立高水平運動隊，也首先要看其是否具備學校體育工作的基本條件，否則不會批準新的高水平運動隊。

　　本屆大運會“校長杯”評審規則的修改，也體現了這一導向。始于1988年的“校長杯”，從本屆開始增至40個獲獎名額，評選方式也作了改變。大運會競賽成績不再是惟一標準，只占總分的70%，參加大運會科學論文報告會的高校教師獲獎成績占總分的10%，學校體育工作成績占總分的20%。此舉是為了鼓勵高校不僅做好競技體育工作，也要做好群眾體育工作，增強學生體質。