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9月初與清華大學著名海歸教授施一公共同在《科學》雜志上發表文章“診斷”中國當下的科研文化問題之后，北京大學生命科學學院院長饒毅堅稱，他們的觀點并非突破前人，而是代表了眾多中國科學家“敢怒不敢言”的思考。

 

在接受《中國新聞周刊》專訪時饒毅表示，博士生培養的質量問題是一個體制環境下的“慢性病”，需要多管齊下、綜合治理。

 

中國新聞周刊：當前中國的科研環境怎樣影響了博士生的培養？

 

饒毅：如今國內的科學研究尚未形成文化，而更多體現著功利思想。愿意投身學術創新的人很少。而要解決這個問題，就需要許多人的共同呼吁，也需要比較長的時間。科研文化的缺乏也對當下創新型人才，包括博士研究生的培養產生了不可忽略的負面影響。

 

中國新聞周刊：在現行博士生培養體系下，博士與導師關系的現狀如何？

 

饒毅：當前，將學生視為打工仔的老師，在中國可能不少。他們不希望學生得到更多的科學訓練，而是追求短、平、快，很快地做老師交給的任務。有些老師不僅不鼓勵學生參加學術活動，而且加以限制。

 

很多研究生稱老師為“老板”。這個說法在中文里面至少有兩種意思：上司和雇主，還帶些商業味道。以“老板”自居的老師容易以學生為工具、而放松培養學生成為獨立專業人才的責任。學生如果認為老師是“老板”，容易把自己的訓練和工作當成是給老師打工，讓自己缺乏自主性。在科學界，這樣的被動心態，會使學生難以成為有創造性的科學家，而且可能對學術喪失興趣。我認為師生關系應該是：學生“和”老師工作，而不是“為”老師工作。

 

中國新聞周刊：提高研究生教育質量的關鍵是什么？

 

饒毅：中國近年來強調提高高等教育水平，甚至提出要建設世界一流大學，自然也意識到，和發達國家相比，研究生教育是特別弱的一項。這大概也是中國要增加研究生“產量”的一個原因。但國家不能用數量來評價學校，而不顧質量。教育部可以定期用產出學生質量來宏觀檢查和調控研究生教育。對于質量不好的機構，可以取消對其學位的承認。而各機構本身為了維持信譽，應該自己控制老師的質量、取消一些老師招收研究生的資格。

 

此外，我一向認為對于國內的研究生，不要強調在核心期刊上發表文章，而應該讓各個單位的研究生委員會去決定某個研究生能不能畢業。一旦研究生入學，這個委員會要跟蹤學生，最后委員會投票決定這個學生直接拿碩士學位畢業，還是繼續攻讀博士學位。