博士質量靠“研究”
2010-08-31 來源：科學時報
8月24日，華中科技大學教科院教授周光禮的新著《中國博士質量調查》在武漢面世。該書通過調查，披露了我國當前博士生教育中存在的一些問題。
該調查對象涉及在校博士生、博士生導師、博士培養單位負責人和博士畢業生。其結果顯示：46%的博導同時指導學生超過7名，最多的高達47名，而大部分博導認為自己適合指導的學生數不超過6名；近13%的博士生每月與導師交流不到1次，甚至還有3%的博士生壓根兒沒和導師交流過。
目前，我國博士學位授予數超過美國，已成為世界上最大的博士學位授予國。周光禮認為，我國博士生數量迅速增長，一方面說明高等教育事業大發展，另一方面也造成博士生教育水平下降和學術質量滑坡。
也有學者提到，目前博士生規模擴張很快，教育模式的調整、改進卻不夠充分，基本上都承襲了入學考試嚴格、淘汰機制缺乏、單一導師指導方式等特點。
所謂研究生，應該是正從事或嘗試——最少也應該在學習——研究的學生。對真正以培養創新人才為己任的教育者來說，及時將潛力較差的學生分流出去的淘汰機制是自然而又必要的舉措。作為學歷教育“塔尖”的博士研究生，立足于培養理論、研究型精銳人才，更應設置嚴謹的學術訓練和考核制度。
因畢業論文無法實現“對知識有卓越貢獻”的初衷，國際一流大學博士研究生的淘汰率甚至可高達40%。而我國“嚴進寬出”的政策顯然難為倚仗。一旦博士階段成為碩士生就業的又一個緩沖期，博士培養的學術氛圍、待遇保障等又無法支持他們安心學術研究，“博士”怎能不淪落為人們努力去“混”的一個頭銜？期待我國盡快調整優化博士教育的發展速度和培養模式，盡早還其“研究生”的本義！
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（責任編輯：佳）
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