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　　教師如果在科研成果上造假，一方面造成科研經費的浪費，另一方面會帶壞學生，第三使學術不端甚囂塵上，進而影響整個學風。近年來高校學術造假問題屢禁不止，一個重要原因就是沒有抓好教師這個源頭。

　　古語說名師出高徒。如果教師在科學成果上玩“貓膩”，怎么能指望我國的學術風清氣正。因此，無論是“正人先己”，還是從“其身正不令則從”的角度看，在第三屆中國南方教育高峰年會上，語文出版社社長、教育部原新聞發言人王旭明提出l了“教師科研成果造假，應該終身禁止從教”。

　　科研成果造假成頑癥的另一個重要原因是對造假者處理太輕，這就形成造假者得利，不造假者吃虧的怪像。在幾乎無任何風險的科研成果造假面前，蠅營狗茍者哪個又會獨善其心？把科研成果造假者剔除出教師隊伍，既是維護社會的公正正義，也是從源頭上治理學術腐敗問題，其結果有利于涵養良好的學術氛圍。

　　懲治學術腐敗就應該“零容忍”，也唯如此，才能把高校教師真正鍛造成教育家陶行知所說的“學高為師，身正為范”的啟蒙者。