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現(xiàn)在，大家都在講全球化進(jìn)程，全球化給社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了很多積極的方面，但在不少媒體和會議上也都在討論反思全球化究竟是好還是不好。但不管怎樣，應(yīng)該講它還是有積極作用的一面，至少使我們認(rèn)識到,今天一個國家已不可能孤立地生存，我們同生活在一個地球村，比以往任何時期都更加相互依存。同時，我們也應(yīng)該看到它的確帶來了很多問題，比如全球范圍內(nèi)貧富差距不斷加劇。中國改革開放這些年來，東部和西部、城市和鄉(xiāng)村之間在某種程度上的貧富差距也拉得更大了，同時出現(xiàn)了功利主義、職業(yè)道德淡薄等不良社會風(fēng)氣。隨著全球化，由于不同國家和民族的歷史、文化、傳統(tǒng)的不同，不同文明、不同文化之間的碰撞也時常發(fā)生。全球化過程中還有很多問題，如人口增長和老齡化、食品安全、醫(yī)療衛(wèi)生、能源、環(huán)境，給高等教育也提出了很大的挑戰(zhàn)。大學(xué)教授、科學(xué)家要積極應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，為解決這些問題提供思路、方法和技術(shù)，也要培養(yǎng)年輕人走向社會后能夠積極應(yīng)對人類所面臨的這些問題。

 

 

現(xiàn)在世界各國都很關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，中國更是高度重視，提出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，實施“科教興國”戰(zhàn)略。科技的進(jìn)步無疑極大地推動了社會進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，當(dāng)我們開展一個新興領(lǐng)域研究的時候，有沒有意識到它對我們?nèi)祟惿鐣磥淼陌l(fā)展可能造成的負(fù)面影響？近代科學(xué)的快速發(fā)展使人類開始反思在各個領(lǐng)域中面臨的一些問題， 這也是科學(xué)家應(yīng)有的社會責(zé)任的體現(xiàn)。比如：克隆技術(shù)使克隆人從技術(shù)層面上講可能已經(jīng)沒有太大問題，但這么做就觸及人類的倫理底線了。所以，今天學(xué)術(shù)界面臨的不僅是學(xué)術(shù)道德失范的問題，還面臨著不少科學(xué)倫理問題，這需要引起科學(xué)家的關(guān)注和重視。

 

現(xiàn)在我們有很多新技術(shù)應(yīng)用到教育方面，老師講課用PPT、遠(yuǎn)程教育，網(wǎng)絡(luò)十分方便，同學(xué)們也習(xí)慣在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、溝通和交流了。但是也應(yīng)該看到隨之而來的一些問題，現(xiàn)代的教育技術(shù)和手段一方面可以改進(jìn)我們的教育形式，但是做得不好也會產(chǎn)生負(fù)面影響。比如，有的教授PPT準(zhǔn)備得很好，可是上課時翻得特別快，同學(xué)們都跟不上，沒來得及消化，就“放映”結(jié)束了。這在某種程度上拉大了老師和學(xué)生的距離，本來教學(xué)過程應(yīng)是老師和學(xué)生互動的過程，是交流的過程。有人講未來的教育是網(wǎng)絡(luò)化教育，遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教育將取代現(xiàn)在的課堂教育模式，我不十分同意。現(xiàn)代技術(shù)手段是教育方式方法的有益補(bǔ)充，甚至對教學(xué)組織模式產(chǎn)生重大的變革，但不會代替課堂教育。實際上，教育要求師生有互動，特別是很多研究班、小班的教育需要老師和同學(xué)之間有更多接觸，經(jīng)常性的討論能促進(jìn)教育質(zhì)量的改善，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，培養(yǎng)思考和分析問題的能力。