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研究型大學以高層次人才培養及知識與思想的原創為根本使命，其區別于一般大學的根本標志就在于“研究”二字。重視科學研究并在研究上取得相應的成就，是高水平研究型大學的根本特征。迄今為止，足以影響人類生活方式的重大科研成果有70%誕生于世界一流的研究型大學。

 

隨著國內高等教育的發展，很多高校已經將建設高水平研究型大學作為自身的發展目標，就必須在戰略規劃上將科學研究放在重要地位，以高水平科研作為支撐，通過科學研究活動，促進學校的學科建設、人才培養和服務社會。

 

 

應該說，當前國內高校的科研發展擁有一個充滿機遇的外部環境。

 

我國正處于改革發展的關鍵階段，增強自主創新能力是國家進行產業結構調整、轉變增長方式的主要發展戰略之一。而作為國家創新體系的重要成員，《國家中長期科技發展規劃綱要》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》都明確指出要充分發揮高校在國家創新體系中的重要作用，鼓勵高校在知識創新、技術創新、國防科技創新和區域創新中作出貢獻。高校的科技創新和創新人才培養面臨著前所未有的緊迫性和重要性。

 

同時，隨著國家“十二五”科技規劃的發布，國家科技創新呈現新的發展態勢。主要體現在，更加注重學科大綜合體系的形成、更加注重“政、產、學、研、用”大協作體系的合作，更加注重高端人才的引領，更加注重基礎研究的支撐。這些也為高校科研工作的開展指明了發展道路。

 

事實上，科研水平和科研能力作為促進高校向研究型大學轉變的發動機，已成為很多國內高校的共識。而“十二五”期間又是很多學校建設有特色、高水平研究型大學的關鍵時期。內部動力加之優越的外部環境，未來的幾年理應成為高校開展科研工作的“黃金時段”。

 

需要指出的是，有機遇是一回事，但能否抓住則是另一回事。機遇是面向所有高校的，但能否利用好有利的外部環境，彌補不足，推動學校科研工作的發展，還需要每一所學校結合自身情況，認真思考。

 

 

目前，國家的科技創新體系正在形成新的格局。

 

以國家2009年的R&D經費支出為例，其總支出為5802.1億元，高校作為國家科技創新體系中的一員，卻只有468.2億，占總支出的8%。而企業和研究開發機構分別占到了73%和17%。這說明目前國家在科技創新中投入主體是企業和科研機構。高校要在科技創新中發揮更大的作用，就必須要更廣泛、深入地與企業開展合作，進行協同創新。而在這一過程中，能否建立一個靈活、高效的科研組織形式，便成為了一所高校能否在協同創新中脫穎而出的關鍵。