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獻身三尺講壇 培養卓越人才

    團隊教師常年奮斗在教學科研第一線，承擔著《高分子物理》課程群的教學和教學研究工作，課程群包括4門本科課程，4門碩士研究生課程和1門博士生課程。經過幾十年的努力，高分子物理學先后評為學校精品課程、山東省精品課程和國家精品課程，《高分子流變學》評為學校優秀課程。出版了《高分子物理學》、《高分子材料流變學》、《高分子凝聚態物理及其進展》、《高分子物理實驗》、《高分子材料概論》、《聚合物材料——結構·性能·應用》等十幾部教材、專著和譯著。吳其曄、張萍教授評為青島科技大學教學名師，吳其曄評為山東省教學名師。教學成果多次獲山東省優秀教學成果一、二、三等獎。培養了一大批優秀的博士、碩士和本科畢業生，其中包括閆業海、段詠欣兩名德國洪堡獎學金學者和山東省海外泰山學者，他們在學成之后又返回母校，加入到培養他們成長的團隊中來，為團隊發展帶來勃勃生機。

    精品課程的形成不是一朝一夕促成的，而是經歷數十年磨煉和錘打，有著深刻的內涵。早在改革開放初期，國內高校教材內容與科技前沿脫節，教師知識老化陳舊的矛盾十分尖銳。高分子物理團隊憑著洞察前沿與把握先機的敏銳性，率先提出“積極追蹤學科發展前沿，努力開展高水平科研，充實和開拓教學領域”的改革思路。通過積極參加國內外學術活動，保持與著名大學、研究所交流聯系，不失時機地將學科發展的新動向及科研新成果準確恰當地引入教學環節，先后開設了《高分子流變學》《高分子凝聚態物理》等新課，不斷提升和完善傳統高分子物理學的教學思想和內涵，編著出版新教材，全面提升了學科水平，有效緩解“教師知識老化”、“教學和科研脫節”、“實驗教學落后于理論教學”等矛盾。2000年度諾貝爾化學獎獲得者、日本著名學者白川英樹來校參觀了團隊實驗室并與團隊進行了學術交流。2007年吳其曄教授應邀在全國高分子學術論文報告會上作了“追蹤學科發展前沿，開拓高分子教學新領域”的邀請報告，得到國內同行認可和好評。

    培養一支高水平團隊既要有高水平業務工作，又要有行之有效的管理和良好的精神狀態。高分子物理教研室至今還實行著新教師上課的“試講制度”，無論資格多老，不論學歷多高，即便博士后上新課也必須試講，而且試講后的評議是嚴肅認真甚至苛刻的，有的老師通過幾次試講才能登上講臺。這是對學生負責，對老師負責，對課程和黨的教育事業負責。楊文君老師說，精品課程既是榮譽也是壓力，比如穿上一件新衣服，自己就要保持良好精神狀態。有些人認為教學是軟任務，教學工作付出多收獲少。該團隊的老師卻在實踐中體會到，講一門高水平的課程決不是軟任務，尤其是專業課程。在你深入系統而且結合學科發展前沿的講授過程中，常常會閃現新的體會和靈感，有時甚至能凝練出新的科研方向。該團隊承擔的《高分子材料的非彈性體增韌》、《高速流場中熔體流動的不穩定性》等國家自然科學基金項目都是在長期教學實踐中引申凝煉出的與教學內容密切相關的科研課題。反過來，高水平的科研實踐也有效加深了教師對課程內涵的理解，青年教師受益最多。