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聯(lián)合國(guó)教科文組織產(chǎn)學(xué)合作教席理事會(huì)主持人查建中教授，日前在我國(guó)第三方高校評(píng)估機(jī)構(gòu)麥可思研究院發(fā)表觀點(diǎn)認(rèn)為：“現(xiàn)在對(duì)高等教育的評(píng)價(jià)，往往停留在資源本身，如學(xué)校有多少名師、院士，有多少國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，拿了國(guó)家多少經(jīng)費(fèi)，占地多少畝等等，而少有人講本校有多少優(yōu)秀校友，這些優(yōu)秀校友在社會(huì)上產(chǎn)生了多大影響。如此評(píng)價(jià)的只是資源，而不是由資源應(yīng)用產(chǎn)生的效果即學(xué)生質(zhì)量，這種評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該改變。”

 

目前我國(guó)的高等教育，入口處正面臨著適齡人口下降、留學(xué)低齡化和普遍化的問(wèn)題，出口處正在遭遇大學(xué)生就業(yè)難。查建中認(rèn)為：“這些問(wèn)題表明，現(xiàn)今高等教育改革的主航線，必須由數(shù)量轉(zhuǎn)向質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量正在成為高校生存和發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。”

 

為此，查建中提出了建立以結(jié)果為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)系統(tǒng)的觀點(diǎn)。他認(rèn)為：“高校評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)停留在資源本身，這就相當(dāng)于評(píng)價(jià)摩托羅拉手機(jī)，你并不是看它工廠占了多大面積，里面有多少機(jī)器、多少工程師，最后看的還是產(chǎn)品質(zhì)量，而我們教育的產(chǎn)品就是學(xué)生，即便是研究型大學(xué)，也要面向社會(huì)需求。因此，提高教學(xué)質(zhì)量當(dāng)務(wù)之急是要改革現(xiàn)行的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立一套社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。”

 

然而，建立這套系統(tǒng)，需要高校以實(shí)際培養(yǎng)結(jié)果為依據(jù)來(lái)制定培養(yǎng)方案，并建立起支持管理決策的指標(biāo)體系，實(shí)現(xiàn)高等教育信息化管理。麥可思首席科學(xué)家王伯慶認(rèn)為：“這套體系應(yīng)該包括高校畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量半年后跟蹤評(píng)估、高校畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量三年到五年后跟蹤評(píng)估以及用人單位跟蹤調(diào)查三個(gè)方面。只有這樣，才能便于高校了解社會(huì)需求和畢業(yè)生的使用評(píng)價(jià)，使我們的教育真正適應(yīng)社會(huì)需要。”