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怎樣扮演好校長這個至關重要的“角色”，對大學校長們無疑是一個全面挑戰。

 

“一個人接受大學教育，不僅僅是學習文化知識，更是在人格上接受一種熏陶：真誠、負責、有人情味。當今的中國高校，一方面需要把‘根’留住，另一方面，還要呼喚和鼓勵更多的校長，為學生帶來更多的精神滋養。”有學者認為，應當將“精神滋養”作為大學校長的首要任務。

 

在中南民族大學，校長雷召海就一直在著力倡導教育“幸福論”：“教育不是強加于某個人或者某個團體的任務，而應當成為受教育者自覺喜歡并且自愿接受的過程。通過改革和不斷探索改進，使教育真正成為一種‘幸福’，做到幸福教育。”作為一所民族院校，“幸福教育”無疑是一份彌足珍貴的“精神營養”。

 

顧海良認為，大學校長還應當盡量避免“角色錯位”：“校長可以關注小事情，但不應當在解決小的事情上沾沾自喜，更不應成為學校的唯一‘救世主’，各部門各司其職是做好學校工作的根本。”

 

在顧海良看來，當前校長的問題主要表現在兩個方面，一個是校長和黨委領導的關系，另一個是校長與學術的關系。他認為，在黨委決策時，校長應當主動參與，使決策更加科學化；對于黨委的決策，要做到真實、全面地執行。“民主集中這一點一定是要堅持的，好的大學校長，需要具備心胸氣魄和豁達的情懷。”在處理校長與學術的關系上，他認為，“作為一名校長，一定要堅持教授治學，學術自由，不能以校長個人的學術偏好干預學術的發展。”

 

顧海良認為，校長無定式，每個學校都有自己的特色和特點；一個校長不可能改變一所學校，恰恰是一個學校造就了一位校長。

 

 

“‘根叔’的發言里沒有什么高深的內容，但是為什么更多的大學校長們卻不說、不談?我想，這是因為‘根叔’更愿意把自己定位為一個師長，一個長者，一個和學生平等的交流者。而不是一個高高在上的大學一把手，一個管理者，一個官員。”這段來自網絡的觀點，也許使我們更加看到問題的本質。

 

由“根叔現象”出發，許多媒體加入到了“去行政化”的討論之中。“真正的‘去行政化’應該先從大學校長做起，讓更多校長脫掉行政官袍，給予學生和教師更多溫情脈脈的人文關懷、發自內心的精神牽掛以及真誠率真的言行舉止。”這是來自《檢察日報》上的聲音。

 

“可以想象，在一個‘廳級干部一走廊、處級干部一禮堂、科級干部一操場’的氛圍里是很難受用‘根叔’這番‘另類演講’的。沒有‘去行政化’，就沒有自由獨立的學術精神，也就沒有暢所欲言的思想空氣。”這是“光明網”上的觀點。

 

日前公布的《國家中長期人才發展規劃綱要（2010—2020年）》明確寫道：取消學校實際存在的行政級別和行政化管理模式。大學“去行政化”正式起步。許多有識之士提醒，“去行政化”絕對不僅僅是“摘帽子”，更應該有多些真誠、自信、愛學生的心。我們期待，中國的大學能夠出現更多的“根叔”。