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6月23日，華中科技大學畢業典禮上，校長李培根以一篇致辭贏得“滿堂彩”。伴隨著數千名華科學子的齊聲呼喊，“根叔”的形象如颶風般席卷了網絡空間、占據了報紙版面，成為社會熱議的焦點。

 

“根叔”紅了！在我們正在思考高校如何“去行政化”的今天，在這個娛樂當道的時代，一位院士校長竟然成了無人不

 

知的“校園明星”，其中的確有許多值得思考和品味的東西。

 

 

為了參加畢業典禮，年逾六旬的李培根校長精心準備了一份2000余字的演講稿。這是一篇十分特別的演講稿，“俯臥撐”、“躲貓貓”、“打醬油”、“蝸居”、“蟻族”、“被就業”等網絡熱詞頻現。在這篇以“記憶”為主題的演講中，李培根一連為學子們“羅列”了大學四年間種種值得記住的往事，如同一位老父親細數自家孩子的成長歲月。這些內容，如果沒有平時與學生的近距離接觸，是難以“言傳”的。

 

“根叔”，不管是他這個特殊的稱謂還是他的一言一行，都在不經意間突破了一直困擾高等教育的問題：教育者和被教育者之間，到底有著多遠的距離？

 

“大學生們與校長的距離太遠了。這種‘遠’，不是教學樓與辦公樓的距離能丈量得了的，而在于大學校長與大學生們的心靈交流太少了。也正是因為這種‘遠’，李培根校長的演講才引起了這么大的轟動。”“人民網”上的這個觀點，印證了“根叔”真正的價值所在。

 

生活中的“根叔”，經常在食堂中和同學們圍桌而坐、在籃球場上和學子們投上幾球、在辦公室與網癮學子促膝而談……年過六旬的他，也會“潛伏”在網上，關注校園里的“大事小情”，回復同學們的千奇百怪的問題。

 

“校長如果每天忙于事務性工作，不了解社會發展動態和當代學生的所作所為，會不知不覺拉開與學生的距離，形成親和的疏離，這種結果是十分可怕的。”湖北美術學院院長徐勇民十分認同“根叔”的做法。

 

“‘根叔’在社會中引起廣泛關注，反映了當前大學校園中，學生渴望和校長更多接觸的心態，也反映了大學校長傾聽學生心聲的重要性。”華中師范大學校長馬敏分析了“根叔熱”的深層次原因。

 

武漢大學校長顧海良，每學期都要與學生進行一到兩次“面對面”活動。通過“面對面”，了解學生關心的問題，和學生一同進行交流探討。他還特意指示校園網站管理部門，“凡是對于學校領導的批評，只要不是采取謾罵的方式，都不要刪除；學生在網上發帖可能具有隨意性，但其中提及的具體問題，一定要得到解決。”

 

“現在被教育者和教育者的距離越來越大了。在功利化的社會大環境的影響下，盡管有些教授依然一心做學問，但也有些教師忙于功利的事情。不少教師一上完課就走，和學生課外交流得很少。”這是李培根自己的觀察與思考，也提醒了我們在教育過程中應該注意的問題。