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   2010年度研究生招生考試剛剛結(jié)束，“以2009年為基數(shù)按5%-10%減少學(xué)術(shù)型招生人數(shù)，相應(yīng)增加專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生招生”的政策又一次成為公眾關(guān)注的話(huà)題。中央教育科學(xué)研究所研究員儲(chǔ)朝暉1月12日就此接受記者采訪時(shí)表示，研究生不等于研究型人才，適當(dāng)減招學(xué)術(shù)型研究生人數(shù)，是順時(shí)應(yīng)世之舉。
 
   儲(chǔ)朝暉說(shuō)，隨著研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大，研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)自然發(fā)生變化。事實(shí)上，在整個(gè)社會(huì)人才需求結(jié)構(gòu)中，研究型人才比例是較小的；從個(gè)體的潛能來(lái)說(shuō)，有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，具有研究型人才潛質(zhì)的人也僅占5%左右，研究生教育發(fā)展必須與這樣的社會(huì)需求和人的潛能分布相一致。
 
   但近年來(lái)，中國(guó)研究生教育在數(shù)量不斷增長(zhǎng)的同時(shí)，較少考慮研究生結(jié)構(gòu)與社會(huì)需求以及人的潛能分布相一致的問(wèn)題。以至于幾乎對(duì)所有的研究生都按照學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)，結(jié)果造成大量招進(jìn)來(lái)的研究生由于缺乏學(xué)術(shù)潛能很難成為學(xué)術(shù)研究型人才，違背了因材施教的基本原則，制約了研究生教育質(zhì)量的提高；另一方面，以這種方式培養(yǎng)的研究生與社會(huì)需求相差較遠(yuǎn)，使其難以找到合適的工作崗位，不少人即便找到工作，學(xué)用之間也很難達(dá)到一致和契合。儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，為了解決這些問(wèn)題，適當(dāng)增加應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生，豐富研究生培養(yǎng)的多樣性就顯得十分必要。
 
   與此同時(shí)，儲(chǔ)朝暉表示，目前實(shí)現(xiàn)研究生教育從培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的轉(zhuǎn)變依然存在一些障礙：首先是觀念上，不少人認(rèn)為研究型人才比應(yīng)用型人才高級(jí)，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生比學(xué)術(shù)型研究生質(zhì)量差、地位低。其次是在課程設(shè)置、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、用人機(jī)制等方面尚未足夠重視應(yīng)用型人才和專(zhuān)業(yè)學(xué)位。再次是對(duì)應(yīng)用型人才和專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的教育投入不夠。這些障礙有待積聚各方合力共同克服。