隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展從資源要素驅(qū)動(dòng)向創(chuàng)新要素驅(qū)動(dòng)的轉(zhuǎn)變，產(chǎn)學(xué)研技術(shù)轉(zhuǎn)移場景從為企業(yè)解決規(guī)模化過程中的技術(shù)工藝問題，向解決產(chǎn)業(yè)升級(jí)過程中核心關(guān)鍵技術(shù)問題轉(zhuǎn)變，高校需要打造高校、企業(yè)、政府等機(jī)構(gòu)深度參與的產(chǎn)學(xué)研生態(tài)系統(tǒng)，并形成新的融合模式。近日，由上海市教育委員會(huì)、江蘇、浙江、安徽三省教育廳以及復(fù)旦、交大、浙大等高校共同組建的長三角高校技術(shù)轉(zhuǎn)移聯(lián)盟宣告成立。《長三角高校技術(shù)轉(zhuǎn)移聯(lián)盟發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃》（以下簡稱《三年行動(dòng)計(jì)劃》）同時(shí)發(fā)布。
記者從論壇上獲悉，該聯(lián)盟旨在提升長三角高校技術(shù)轉(zhuǎn)移能級(jí)，凝聚和培育技術(shù)經(jīng)理人隊(duì)伍，為高校推進(jìn)一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)以及國家的長三角一體化發(fā)展戰(zhàn)略提供有力支撐。根據(jù)聯(lián)盟《三年行動(dòng)計(jì)劃》，聯(lián)盟將在高校與各方資源對(duì)接、高校科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化、校際合作交流、公共服務(wù)平臺(tái)方面深化協(xié)作，重點(diǎn)發(fā)力。
長三角技術(shù)轉(zhuǎn)移人才短缺急需突破體制機(jī)制障礙
“長三角是我國經(jīng)濟(jì)最具活力、開放程度最高、創(chuàng)新能力最強(qiáng)的區(qū)域之一。”上海市教育委員會(huì)主任陸靖在會(huì)上表示，全國22所第一批國家級(jí)大學(xué)科技園中，有6所為長三角地區(qū)大學(xué)科技園；已經(jīng)建成的116所國家級(jí)大學(xué)科技園中，長三角地區(qū)占到其中三分之一。他特別提到，上海科技成果轉(zhuǎn)化異常活躍，到2018年，上海13所大學(xué)科技園中已經(jīng)順利孵化出1200多家企業(yè)。
與此同時(shí)，當(dāng)前長三角高校科技成果轉(zhuǎn)化依然面臨經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要領(lǐng)域關(guān)鍵核心技術(shù)突破、科研成果產(chǎn)業(yè)化等挑戰(zhàn)，其中校企之間人才流動(dòng)、區(qū)域高層次引才政策與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展割裂以及區(qū)域人才梯隊(duì)建設(shè)、圍繞高校技術(shù)成果轉(zhuǎn)移等一系列人才問題，引起了高校、產(chǎn)業(yè)及政府部門的廣泛關(guān)注。
“人才流動(dòng)是產(chǎn)學(xué)研合作中的核心問題。”中國民營科技促進(jìn)會(huì)會(huì)長馬彥民對(duì)此提出，高校的科學(xué)家、研究人員如何更順暢地到企業(yè)中去？企業(yè)內(nèi)部的人才如何到高校進(jìn)行培養(yǎng)，甚至承擔(dān)研發(fā)任務(wù)？需要高校與企業(yè)之間形成一種市場為導(dǎo)向的人才流動(dòng)，更需要政府破解其中的體制機(jī)制障礙，為技術(shù)成果轉(zhuǎn)化提供寬松、高效的政策法規(guī)環(huán)境。
區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)需要構(gòu)建多層次人才梯隊(duì)
科技創(chuàng)新人才創(chuàng)業(yè)過程中同樣面臨研發(fā)人才短缺的難題。科技部人才中心科技人才管理部主任牛萍在演講中提到，缺乏人才梯隊(duì)是科技創(chuàng)業(yè)者普遍遇到的瓶頸。科技型企業(yè)發(fā)展中需要高技能人才使用設(shè)備、對(duì)知識(shí)進(jìn)行更新、對(duì)工藝進(jìn)行優(yōu)化。此外，她在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，地方科技管理部門把高層次人才引進(jìn)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型需求割裂，在技術(shù)成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中造成對(duì)成果評(píng)估不夠、服務(wù)跟進(jìn)不夠、人才梯隊(duì)配套不夠的問題。
記者了解到，在技術(shù)轉(zhuǎn)移人才建設(shè)方面，《三年行動(dòng)計(jì)劃》指出，長三角高校技術(shù)轉(zhuǎn)移聯(lián)盟打造長三角一體化的技術(shù)轉(zhuǎn)移人才隊(duì)伍建設(shè)體系，整合聯(lián)盟會(huì)員資源，探索共建技術(shù)轉(zhuǎn)移人才培養(yǎng)基地，完善技術(shù)轉(zhuǎn)移培訓(xùn)體系。通過編制長三角高校技術(shù)經(jīng)理人能力標(biāo)準(zhǔn)，編制以案例為核心的技術(shù)經(jīng)紀(jì)實(shí)訓(xùn)教材，開展技術(shù)經(jīng)理人能力培訓(xùn)等，聯(lián)合推進(jìn)高校技術(shù)經(jīng)理人的培養(yǎng)，提升技術(shù)經(jīng)理人服務(wù)能力，為聯(lián)盟會(huì)員提供職業(yè)化、專業(yè)化技術(shù)轉(zhuǎn)移人才培訓(xùn)服務(wù)。
針對(duì)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化過程中的體制機(jī)制障礙，聯(lián)盟還將加強(qiáng)與政府部門的對(duì)接，積極承擔(dān)政府委托的專項(xiàng)工作，及時(shí)反映高校技術(shù)轉(zhuǎn)移行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和相關(guān)政策訴求，為政府重大決策和相關(guān)政策法規(guī)制定提供支撐。
