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  六月是畢業(yè)的季節(jié)，博士碩士已經(jīng)結(jié)束了答辯，正在確定最后的就業(yè)意向，會(huì)有部分博士去做博后，為將來(lái)的發(fā)展謀求更多的學(xué)術(shù)研究資本，其中有人會(huì)去高校做師資博后，成為高校里戴著博后頭銜的假教師。為啥稱為假教師，因?yàn)椴┖蟪稣荆阏娴牟灰欢芰粝聛?lái)成為有編制教師，如果科研不達(dá)標(biāo)，還需要再次擇業(yè)。隨著最近幾年水漲船高，師資博后越發(fā)成為壓力大、待遇低、前途未定的雞肋。

師資博后：假老師？

  梁駿逛某個(gè)學(xué)術(shù)論壇時(shí)，看到有人發(fā)帖咨詢是否要做師資博士后。他毫不猶豫地回復(fù)：不要去！近幾年來(lái)，在咨詢師資博士后事宜的帖子下，類似的回復(fù)數(shù)不勝數(shù)�！斑^來(lái)人”向后來(lái)者不斷發(fā)出警告。

  博士后(Postdoctoral)，是指在獲得博士學(xué)位后，在高等院�；蜓芯繖C(jī)構(gòu)從事科學(xué)研究的工作職務(wù)，一般是在博士后流動(dòng)站或博士后科研工作站進(jìn)行研究的人員。需要注意的是，博士后不是學(xué)位，而表示的是一段工作經(jīng)歷。很多博后進(jìn)入高校邊任教邊科研，期待博后出站直接進(jìn)入高校編制，成為一名光榮的人民教師。但是隨著這幾年水漲船高，博后出站不一定能留下正式入編，這些年輕人還要重新?lián)駱I(yè)，師資博后也就成了行走在校園中的假老師。

  在中國(guó)，取得博士學(xué)位是成為博士后的必要條件，但在國(guó)外也有一些不具有博士學(xué)位，但卻是以博士后身份開展工作的研究人員，所以博士后是科研工作經(jīng)歷。一般博士后的任期時(shí)間不長(zhǎng)，被認(rèn)為是一種從事科研的過渡性安排。中國(guó)國(guó)家博士后基金對(duì)博士后在站資助時(shí)間為兩年。國(guó)外高校一般對(duì)博士后沒有統(tǒng)一的安排，經(jīng)費(fèi)來(lái)源、時(shí)間長(zhǎng)短均比較靈活。

師資博后：低成本高素質(zhì)勞工

根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)，自2013年以來(lái)，全國(guó)高校每年約增加3萬(wàn)名專任教師，而每年博士畢業(yè)人數(shù)則有5萬(wàn)多名，且仍有增加趨勢(shì)，另外還有三四十萬(wàn)名留學(xué)回國(guó)人員。這一兩年開始，很多高校在招聘博士時(shí)都讓博士做兩到三年的師資博士后，但博士后出站能否順利在該校任職就未知了，應(yīng)該存在很大一部分淘汰率。若不能留下還需要找工作這會(huì)讓就業(yè)更加困難。（下圖是某高校的招聘信息中一條）

  師資博士后，最初是2005年浙江大學(xué)為遴選優(yōu)秀師資而特別設(shè)立的，它的遴選標(biāo)準(zhǔn)和待遇都高于普通博士后。實(shí)行4年后，浙江大學(xué)取消了師資博士后制度，然而如今實(shí)行這一制度的高校越來(lái)越多。

  在師資博士后制度誕生14年后，它引起的爭(zhēng)議跟走進(jìn)這一制度的人數(shù)一樣節(jié)節(jié)攀升。

  博士后起源于博士的大量擴(kuò)招，以至于不是所有的博士在畢業(yè)后都能找到大學(xué)的教職，于是會(huì)繼續(xù)做幾年的研究，以積累經(jīng)驗(yàn)來(lái)申請(qǐng)大學(xué)的教職工作。所以博士后從其誕生的那一天起，主要目標(biāo)就是做大學(xué)的教職 ，或者說(shuō)是大學(xué)教職的培訓(xùn)班。既然是培訓(xùn)，就不是工作，就不會(huì)像工作一樣有勞動(dòng)法的保護(hù)和相對(duì)不錯(cuò)的工資，更不會(huì)有穩(wěn)定性可說(shuō)。如果這種培訓(xùn)，只是兩三年，大部分人也就忍了，但實(shí)際情況是由于歐美國(guó)家的博士瘋狂擴(kuò)招，以至于在美國(guó)出現(xiàn)了博士畢業(yè)后，只有1%左右的人可以拿到大學(xué)的教職 。而博士后的數(shù)量卻越積越多，時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)。終于，越來(lái)愈多的博士后們，自己把博士后當(dāng)成了一份工作或者事業(yè)來(lái)做養(yǎng)家糊口，但實(shí)為無(wú)奈之舉。

來(lái)源：中國(guó)博士后網(wǎng)站

  近日，有學(xué)者在博客發(fā)表文章稱，有些高校的師資博士后開始變味兒。

  一份“低工資”“過度勞累和壓力”“不穩(wěn)定”“沒發(fā)展”的工作，如果你還能干，也許就是靠的對(duì)科學(xué)的熱愛了。但不幸的是，對(duì)科學(xué)的探索，更多的是博士后們的老板即教授的工作，而博士后通常只是執(zhí)行者。你可以有自己的想法，但只能局限于如實(shí)驗(yàn)怎么做這一類的方法學(xué)，而對(duì)大方向的探索，博士后是沒有決定權(quán)的。

  于是，最后一份“熱情”也被打碎了，很多人把博士后這個(gè)集中了現(xiàn)代社會(huì)“血”和"淚“工作的英文“postdoc"戲稱翻譯為中 破死道兒”。很多長(zhǎng)期做博士后的朋友都說(shuō)，自己的孩子以后寧可讓他去開公共汽車，也不會(huì)選擇去做博士后，至少他享受了更多的童年快樂，并得到了一份穩(wěn)定工作（這里指的在歐美生活）。比較有意思的是，在美國(guó)給博士打雜的技術(shù)員反而收入比博士后要高，而且被算作學(xué)校員工，通常是永久性工作。于是很多博士畢業(yè)后，爭(zhēng)相去做技術(shù)員，也不愿意做博士后。找技術(shù)員的職位比博士后更難。

高校：評(píng)估競(jìng)爭(zhēng)壓力大

  師資博士后最初的出現(xiàn)，其實(shí)是對(duì)某種政策的迂回應(yīng)對(duì)。至于是啥政策，你看看最初的師資博士后的構(gòu)成就知道了。大概最初是這樣的幾類博士：一類是本校畢業(yè)留校的，這類博士一般都很優(yōu)秀，導(dǎo)師、甚至所在單位也是希望留下來(lái)，但是怎么解決學(xué)術(shù)近親繁殖的問題呢，那干脆就先跨個(gè)一級(jí)學(xué)科做個(gè)博士后吧，兩年之后出站再轉(zhuǎn)為正式的教學(xué)科研崗唄，因?yàn)轭惒┦恳话隳芰Χ疾诲e(cuò)，成果也出得快，在博士后期間那個(gè)博士后基金或者是青年項(xiàng)目，出站的時(shí)候差不多就可以搞一個(gè)副高職稱，倒是一個(gè)皆大歡喜的結(jié)果。另一類是面試時(shí)用人單位在某一方面比較滿意，但是可能教學(xué)能力不是很滿意的，所以也可以做個(gè)師資博士后嘛，師資博士后是要承擔(dān)規(guī)定數(shù)量的教學(xué)任務(wù)的，所以差不多兩年也就訓(xùn)練到滿意的結(jié)果了，出站之后再轉(zhuǎn)編入崗，也是皆大歡喜。這兩類博士中，最初第一類多一些。

  至于現(xiàn)在越來(lái)越多的高校要求這個(gè)，或者說(shuō)推預(yù)聘制、tenure tack、博士后、非升即走之類的，其實(shí)根本上講就是供求關(guān)系變化了，博士越來(lái)越多，形成了高校的完全買方市場(chǎng)，不信你看很多本科學(xué)校的行政人員、輔導(dǎo)員都已經(jīng)要求博士學(xué)位。當(dāng)然這里面便于職業(yè)發(fā)展，便于解決事業(yè)單位編制的原因，但根本上還是供需關(guān)系變化了。

  對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，顯然是有很多積極意義的。一是可以有更多的選擇人員的機(jī)會(huì)，自然也可能容易找到心水的；二是師資博博士后在站期間，干勁是很大的，再加上有博士后基金加持，對(duì)學(xué)校文章、項(xiàng)目的提升都還是有直接關(guān)系的；三嘛，自然是能夠協(xié)調(diào)解決一些想解決而不是很好解決的問題。

  就和目前很多高校在力推的待遇顯著高于在職人員的博士后一樣，其實(shí)都是雙方的一個(gè)博弈過程。高薪買成果嘛，而要是這個(gè)博士本身比較厲害，通過博后的經(jīng)歷出成果、拿項(xiàng)目、搭關(guān)系、融圈子也是很不錯(cuò)的。所以，可以預(yù)想，博士畢業(yè)離35還有一段時(shí)間的博士們，接下來(lái)的幾年可能會(huì)去一些待遇平臺(tái)都不錯(cuò)的單位做博后，而相應(yīng)的這些高校的學(xué)科，應(yīng)該也會(huì)迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。

  其實(shí)預(yù)聘制、tenure tack、博士后等大力推行的背后，其實(shí)是蘊(yùn)含著高校人事制度改革的因素在里面，現(xiàn)在要直接獲得一個(gè)“編制”已經(jīng)比較困難�；蛟S，這也是題主問這個(gè)問題的原因吧。為啥不直接給編制？

博士：需要確定的編制

  正如第一點(diǎn)最后說(shuō)到的，可能一部分博士會(huì)覺得為啥就不直接給編制呢，這個(gè)已經(jīng)說(shuō)過就不再說(shuō)。不少博士對(duì)自己的職業(yè)期待，可能還是直接進(jìn)有編制的高校，那么師資博士后、博士后，聘用制直至編制取消，應(yīng)該會(huì)對(duì)博士就業(yè)生態(tài)帶來(lái)巨大的影響。

  一方面，實(shí)力強(qiáng)勁的博士，其實(shí)是可以忽略這個(gè)的影響的。他們更多的考慮的是學(xué)術(shù)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，或者憑借讀書期間積累的學(xué)術(shù)成果學(xué)術(shù)資源直接就能有個(gè)不錯(cuò)的職業(yè)歸屬，甚至?xí)驗(yàn)槠脚_(tái)和大老板而選擇博士后、博士。

  另一方面，是對(duì)直接入編比較重視的。就和很多原985學(xué)校招聘海龜起步一樣，自然會(huì)逼迫一部分博士可能單位期待從985到211到省屬到市屬到一般本科到�？�。這樣一來(lái)，部分博士可能就退而求其次，覺得自己的才能被浪費(fèi)、郁郁不得志。但，一定程度上也會(huì)帶動(dòng)人才資源向相對(duì)落后地區(qū)流動(dòng)嘛，不信你看相對(duì)弱勢(shì)院所開出的待遇，還是很吸引人的。

  當(dāng)然，也有第三途徑。就是反正都是做博后，干脆直接去國(guó)外大牛牛校，升級(jí)學(xué)術(shù)圈子和積累，兩年三年后加入帽子爭(zhēng)奪，頂著帽子回來(lái)自然是選擇更多了。

  也許，高效人事制度的一步步調(diào)整，說(shuō)不定最終會(huì)引導(dǎo)博士在職業(yè)期待上走上更開拓的角度。反正都是聘用制，無(wú)所謂，高校、研究院所、智庫(kù)、企業(yè)、公務(wù)員都是能發(fā)光發(fā)熱的地方，經(jīng)世致用。

  說(shuō)一點(diǎn)題外話。博士進(jìn)高校其實(shí)有不少隱形的門檻，比如說(shuō)第一學(xué)歷、比如說(shuō)年齡不要超過35，比如說(shuō)要有出國(guó)留學(xué)經(jīng)歷，比如說(shuō)要有充沛的學(xué)術(shù)資源。有人的地方就有江湖，也都不容易。

高等教育：科研的路不好走

  說(shuō)師資博士后能對(duì)高等教育發(fā)展有啥關(guān)鍵影響也許有點(diǎn)過了。正如前面說(shuō)到的預(yù)聘制、tenure tack、博士后等一些列嘗試，顯然是會(huì)帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響的。

  一個(gè)方面講，當(dāng)大家覺得高校象牙塔的安逸不再那么顯著時(shí)，資源集聚效應(yīng)就會(huì)更加明顯，哪些高校能夠給更好的待遇，能夠配套更靈活的機(jī)制，能夠提供更好的平臺(tái)，就會(huì)成為吸引人才核心，馬太效應(yīng)會(huì)更加顯著，而這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，西部地區(qū)的高校壓力會(huì)更大。

  另一個(gè)方面講，雖然現(xiàn)在大家對(duì)帽子的迷信有所緩解，但實(shí)際上還是帽子爭(zhēng)奪戰(zhàn)，資源本身也是向帽子集中。高薪博士后機(jī)制，說(shuō)不定就培養(yǎng)出更多本土的科研新星，反過來(lái)推動(dòng)高校改變內(nèi)外有別、以帽子為中心的人才隊(duì)伍建設(shè)理念，促進(jìn)近期兩會(huì)上有代表提到的本土博士待遇發(fā)展問題解決。若能如此，善莫大焉。

  首先師資博后和講師就是完全一樣的待遇，以后可能就沒講師這種說(shuō)法，就是師資博后。年薪還算滿足。年薪每個(gè)月發(fā)75%，剩下的25%年終發(fā)�，F(xiàn)在別人都稱呼XX老師，老師，老師。。。合作導(dǎo)師讓我去掉IEEE, student member, 作為剛畢業(yè)的小白感覺瑟瑟發(fā)抖，很不習(xí)慣。

  師資博后的合同對(duì)SCI論文數(shù)量和質(zhì)量，還有項(xiàng)目級(jí)別經(jīng)費(fèi)都有明確要求。說(shuō)白了，就是高校急需論文，需要一些論文寫手（有些專業(yè)據(jù)說(shuō)論文要求更高）。同時(shí)進(jìn)來(lái)都博后我谷歌學(xué)術(shù)了一下，都是論文快槍手，高產(chǎn)似母豬，各種閃瞎眼。論文有壓力的實(shí)驗(yàn)學(xué)科真不適合做師資博后。國(guó)家青年基金是硬指標(biāo)。高校越好，這個(gè)指標(biāo)越輕松。

  如果博士期間文章不好，就抓緊轉(zhuǎn)行，別堅(jiān)持學(xué)術(shù)了。末流211都已經(jīng)實(shí)行非升即走，十幾年情況已經(jīng)變得比較糟糕了，只是那時(shí)候還有廣大的中西部地區(qū)還沒填滿坑。但是現(xiàn)在中部地區(qū)都不咋缺人才了。記得去某中部省會(huì)211面試的時(shí)候，看了一下競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，我就放棄了。光國(guó)內(nèi)的優(yōu)秀人才一堆一堆。這又過了許多年，西部基本上也滿了，可能也就是偏遠(yuǎn)地區(qū)還可以，可是各位讀了博士的人愿意去嗎？

師資博后：你可能真的成為一名假教師

  《中國(guó)青年報(bào)》發(fā)表的這篇《收入低、學(xué)術(shù)要求高，部分高校師資博士后陷困境》的文章，師資博后議題再次引發(fā)熱議，其中的低待遇、高要求對(duì)師資博后們帶來(lái)不小的壓力，文章的最后，有人會(huì)極力勸阻不要去做師資博后，這是一條太艱辛的道路�？赡芘α藥啄辏荒艹蔀橐粋�(gè)坐著教師夢(mèng)的假教師，最終還要四處奔波尋找崗位。

  梁駿有幾個(gè)博士同學(xué)到廣州某名校做師資博士后，他發(fā)現(xiàn)，幾年下來(lái)，只有一個(gè)人成功留校。如今，只要有學(xué)弟學(xué)妹向他咨詢做師資博士后的事情，梁駿都會(huì)極力勸阻。

  吳婧則期盼：“我不希望看到大家博士畢業(yè)后學(xué)術(shù)道路太艱辛，或者是像我這樣經(jīng)歷這么多挫折�！比欢�，在“雙一流”時(shí)代，師資博士后面臨的形勢(shì)可能更加嚴(yán)峻。

  楊鳴認(rèn)為：“‘雙一流’是幾年一輪動(dòng)，上了的肯定要保，沒上的要拼命地沖，競(jìng)爭(zhēng)比以前更殘酷。”競(jìng)爭(zhēng)壓力層層下達(dá)到老師身上，就是越來(lái)越高的考核指標(biāo)。

  “學(xué)校的指揮棒在這兒，很難有本質(zhì)的改變�！�

來(lái)源：學(xué)術(shù)志、中國(guó)青年報(bào)、知乎、中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒、搜狐教育