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大學(xué)不在于有大樓，而在于有大師。說到大學(xué)教育，梅貽琦老先生的這句話常常被人提起。然而，我國高校大樓越蓋越漂亮的同時(shí)，講臺上大師的身影卻越來越“難追”。項(xiàng)目、開會、出書、論壇、國際交流……越是著名教授，在講臺上越難尋覓，已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)里一個(gè)無法回避的尷尬現(xiàn)象。三尺講臺，耕耘天下，卻為何留不住教授們的心？

 

 

“大部分做學(xué)生的，都憧憬過蘇格拉底式的教學(xué)。正是在她的課上，我有了這樣的感覺。通過強(qiáng)有力的質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，通過高明的提示，讓學(xué)生自己尋找到正確答案。而在質(zhì)疑與辯論中體會到智力博弈的樂趣。于是，一年的時(shí)光，我僅此一門課(指《普通法精要》)，閱讀、上課、討論、報(bào)告，占據(jù)了全部的時(shí)間。從來沒有懷著如此的熱情投入到一門課程中去，驚訝于自己也能對某種事情產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱情而執(zhí)著于此。”

 

2010年教師節(jié)前夕，著名法學(xué)家、教育家、清華大學(xué)教授、多倫多大學(xué)教授何美歡因病辭世，清華大學(xué)法學(xué)院學(xué)生周穎在懷念她的文章中這樣寫道。

 

這樣的課堂、這樣的學(xué)習(xí)過程無疑令眾多高校學(xué)子羨慕，因?yàn)橛芍淌谏蠈I(yè)基礎(chǔ)課程，這樣的“好事”并不是每一個(gè)大學(xué)生都能遇到的。此前不久，有媒體報(bào)道，武漢某高校的一個(gè)學(xué)生興沖沖地選了某位名教授的課，結(jié)果卻郁悶地發(fā)現(xiàn)，上課人不是這位名教授，而是一位博士生。記者在調(diào)查采訪中發(fā)現(xiàn)，雖然類似掛羊頭賣狗肉的現(xiàn)象未必普遍，但是學(xué)生，特別是本科生少有機(jī)會接觸到學(xué)校的“牛人”，更不用說校長、院士等“大牛”，卻是一個(gè)不爭的事實(shí)。

 

 

“自然基金怎么申請”、“青年基金申請指南”……在一個(gè)以高校青年教師為主體的網(wǎng)絡(luò)論壇上，申請各種項(xiàng)目和課題是永遠(yuǎn)的熱點(diǎn)，相比之下，論壇課堂教學(xué)的話題比較少，而且每每討論都會歸結(jié)到“在高校混，一定要有科研”。

 

某高校一位埋頭本科教學(xué)數(shù)年的青年教師嘆息，感覺自己“徹底被邊緣化了。”因?yàn)閷W(xué)校開始推進(jìn)非升即轉(zhuǎn)和院系合并，對青年教師的要求是提高科研水準(zhǔn)多申請經(jīng)費(fèi)，他這樣一直致力于教書的教師越來越找不到自己的位置。