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作為江西省唯一一所“211”工程重點建設大學，南昌大學于2008年在全省高校首次開辦本碩連讀實驗班。作為一種全新的拔尖創新人才培育機制，本碩班采取本碩連讀“3+3”培養模式，對學生進行優材優育、跟蹤培養，以滿足經濟社會發展對高層次拔尖創新人才的需要。

 

為了真正把“本碩班”辦成“學術特區”，南昌大學本碩班學生可享受到多項優厚條件，包括：本碩連讀，優秀學生直接“讀博”；每人從一年級開始就配有導師；人均不低于學費標準的高額獎學金；前往國內重點大學交流學習；出國交流2個月左右，全額資助。

 

在南昌大學這樣的地方綜合性大學培養拔尖創新人才，存在的困難和問題具有一定的典型性。首先，南昌大學所在地江西是一個欠發達省份，地區發展亟須一大批優秀人才的支撐。同時，江西只有南昌大學一所“211工程”重點大學，在開展校際交流和國際合作方面具有先天不足。但是，越是江西老區這樣的欠發達地區，越要抓緊培養拔尖人才。

 

為此，南昌大學在開展深入調研的基礎上，建立了校級獨立建制的科研機構——南昌大學高等研究院，使之成為多學科交叉創新研究的“學術特區”、高層次學術人才培育基地、對外學術交流的平臺。南昌大學拔尖創新人才的培養就是依托高等研究院開展起來的。

 

我們探索建立了“學術名師指導、學術導師輔導、學術講座引導”的新機制，除了專職輔導員外，還任命研究員擔任本碩班班主任，加強學生的素養教育和思想教育。高等研究院利用自身的學術資源，讓學生參與學院學術論壇，開設“名師講堂”，定期安排研究員為學生舉辦科普講座。講堂堅持邀請兩院院士、“973首席科學家”、教育部長江學者等學術大師，給學生作學術報告，讓學生與國內外知名專家和科研領軍人物近距離接觸，向學生傳遞優秀一線科技工作者的思想。