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    《科學時報》：在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中，除高校外，政府與社會承擔著怎樣的責任，如何能將三者統(tǒng)一起來？
 
    李培根：對于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)以及高校科技創(chuàng)新能力的提高，這幾年的國家投入成倍增長，但是創(chuàng)新能力的提高幅度與國家投入的增長遠不成比例。
    其中的深層次原因，我認為不是教育系統(tǒng)內(nèi)部的問題，而是一個社會問題。受社會大環(huán)境及現(xiàn)行高校教師評價體系的影響，現(xiàn)在大學里功利化的現(xiàn)象比較嚴重，很少有老師能夠靜下心來認真考慮如何挖掘?qū)W生的潛能，這對教育的危害非常大，不利于大學精神和文化的構(gòu)建，也明顯制約了大學創(chuàng)新能力的提高和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
    作為大學的管理者，要思考在目前的現(xiàn)實下，怎么使大學盡可能小地受社會不良風氣的影響，傳承大學的優(yōu)良傳統(tǒng)和精神，并發(fā)揮大學的引領(lǐng)作用。
 
    《科學時報》：目前，國家日益重視發(fā)展高職教育，您覺得要發(fā)展高職教育，首先應(yīng)該努力克服的困難是什么？
 
    李培根：職業(yè)教育應(yīng)該大力提倡。發(fā)展高職教育首先要改變?nèi)藗冞x擇大學和就業(yè)的觀念。其實高職的畢業(yè)生也是社會很需要的人才。我認為社會的人才結(jié)構(gòu)應(yīng)該是一個金字塔形，塔尖是以諾貝爾獎獲得者等為代表的高層次人才，塔的底基就是技術(shù)工人等，他們都是社會需要的人才，都能作出很多創(chuàng)新成果，而且越是到金字塔的“底層”，所需要的人才就越多。
 
大學生的就業(yè)觀念需要轉(zhuǎn)變
 
    《科學時報》：現(xiàn)在的金融危機給學生就業(yè)帶來了困難，不知道貴校學生是否受到影響？又是如何解決的？有人說這是大學擴招帶來的結(jié)果，您對此如何看？
 
    李培根：目前的形勢下，我校大學生就業(yè)情況肯定會比往年稍微困難一些，這是一個大的形勢，不僅是中國，我相信世界也是一樣，這是不可抗拒的。只不過影響程度不一樣，表現(xiàn)形式也可能不一樣。有一些學校可能面臨著好多學生找不到工作的困境，有一些學校的學生則能找到工作，但未必那么理想，或者說滿意度不如以前；相對而言我校肯定算是好一些的。目前，我校本科生、研究生的平均簽約率與去年同期相比基本持平，部分院系的本科生簽約率已經(jīng)超過90%。
    為了解決目前的大學生就業(yè)問題，政府采取了很多措施，大學的壓力也很大。在就業(yè)問題上如何才能解決得更好一些？宏觀地講，大學在此問題上能起一些重要作用，但關(guān)鍵并不在大學自身，而在社會，在社會所能夠提供的總的就業(yè)機會。當總的社會就業(yè)容量確定的時候，一些學校就業(yè)工作做得好，學生的就業(yè)情況好一些，但另一些學校的學生就業(yè)情況肯定就不會理想。