秦大河院士：研究生教育既要培養(yǎng)科學(xué)家也要培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者
2007-10-09 來源：科學(xué)時報
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作者：賈寶余 李煜珊
中國科學(xué)院院士秦大河兼任中國科學(xué)院研究生院資源與環(huán)境學(xué)院院長這一職務(wù)已達(dá)5年之久，F(xiàn)在，已卸任中國氣象局局長職務(wù)的秦大河，有更多的時間來講課了——這不僅是因為他的職責(zé)所系，更是他的興趣所在。近日，在中國科學(xué)院研究生院的課后，秦大河就研究生教育中的培養(yǎng)目標(biāo)、師生關(guān)系、師資建設(shè)等問題，暢談了其所思所想——
研究生教育既要培養(yǎng)科學(xué)家也要培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者
“歡迎大家在夏季學(xué)期選我的課！”在中科院研究生院的一間教室里，秦大河笑著對研究生說：“我們可以繼續(xù)探討冰凍圈與環(huán)境和全球變暖等熱點問題。”
2007年初夏的一個下午，著名地理學(xué)家秦大河走進(jìn)中科院研究生院玉泉路園區(qū)，給資源與環(huán)境學(xué)院的研究生們講授“冰凍圈研究前沿”，上課即將結(jié)束時，秦大河如此給自己下個月主講的課程“公關(guān)”。
盛夏時節(jié)，正值中科院研究生院2007年夏季學(xué)期。秦大河如約走進(jìn)玉泉路園區(qū)，作“全球變化研究進(jìn)展”系列講座第一講，他給這里的研究生們介紹了國際政府間氣候變化專門委員會（IPCC）新近推出的研究報告的主要內(nèi)容。
“應(yīng)把讀研當(dāng)做一個提高能力、提高修養(yǎng)的機遇。”
問：你“文革”前在蘭州大學(xué)學(xué)習(xí)自然地理，畢業(yè)之后在甘肅省和政縣的一所中學(xué)從教5年，隨后考取了蘭州大學(xué)冰川與環(huán)境變遷方向研究生。多年后，你曾在一篇回憶文章中說，“是好奇心以及對自然界的興趣促使我走上了科學(xué)的道路”。你怎么看待興趣在個人發(fā)展中的作用？
秦大河：好奇心和興趣是科學(xué)家的原動力。好奇心和興趣并不是與生俱來的，尤其興趣是需要培養(yǎng)的。就比如我今天講的課，當(dāng)初有些人興趣也不大，后來聽課的人越來越多，說明更多的人有了興趣。
興趣在學(xué)習(xí)過程中能夠培養(yǎng)。人們對任何東西，都有一個接觸、了解的過程，接觸以后，就有可能產(chǎn)生興趣。當(dāng)初我接觸了冰川學(xué)的很多書，覺得很有意思，在上研究生的時候，覺得機遇難得。但是，我們既要學(xué)習(xí)課程，還要去野外，還要做研究工作。隨著研究的深入，興趣漸厚，我后來的研究領(lǐng)域，涉及冰川地貌、南極冰蓋與氣候變化，還涉及研究中國的冰川、水資源和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系等，這是一個興趣逐漸擴展、內(nèi)容不斷完善、認(rèn)識逐步提高的過程。
問：作為“老三屆”，你在任何情況下都沒有忘記自己對科學(xué)的追求，盡管1993年在珠峰遇到生命危險，還是于1998年和2000年繼續(xù)到那里進(jìn)行科學(xué)考察。你如何看待科學(xué)家的奉獻(xiàn)精神？
秦大河：我要求我的學(xué)生做事要踏實，他們絕大多數(shù)都能踏踏實實做工作。我在中國氣象局擔(dān)任主要負(fù)責(zé)人期間，管理工作責(zé)任重大，幾乎沒有時間顧及研究工作。但是我在蘭州的研究小組的同伴們，默默耕耘，深入研究，日積月累，在國際上逐漸有了影響。我們的研究小組作出的成果，在國際上得到認(rèn)可，大部分成果處于領(lǐng)先位置。
我以前有個博士生，在北京做完博士后之后，想留在北京。我建議他最好回蘭州，因為蘭州有相關(guān)學(xué)科最好的實驗平臺、科研基礎(chǔ)，而在北京沒有施展和鍛煉的機遇。第一天我和他談完話，第二天他就回去了，F(xiàn)在他在做珠穆朗瑪峰地區(qū)冰凍圈研究，承擔(dān)了“973”課題等多項國家任務(wù)，已經(jīng)做了4年，很有成績。我希望年輕人一定要有長遠(yuǎn)的眼光，要胸懷大志，不要急功近利。
問：你如何看待研究生在艱苦環(huán)境中的成長？
秦大河：所謂艱苦和不艱苦都是相對的，你能說一個作化學(xué)科研的工作者，他整天站在化學(xué)實驗室里，和各種化學(xué)液體、化學(xué)材料和生物材料在一起，就不艱苦嗎？而你每天爬山，做野外地質(zhì)工作，做資源環(huán)境調(diào)查，就叫辛苦嗎？
說句實話，到澳大利亞、瑞士，做冰川研究，是熱門工作……所謂艱苦，就是愿不愿意付出艱苦的勞動、愿不愿意努力工作。我認(rèn)為，在現(xiàn)在的環(huán)境中，研究生要堅韌不拔、兢兢業(yè)業(yè)，尋求自身的成長路徑。不愿意付出更多的時間、精力，不作出更大的付出，就不會取得更大的成績。至于野外環(huán)境，我想，隨著中國國力的增強，隨著中國國民生活水平的提高，這些一定會有所改變。
我希望研究生們不要把讀研看作負(fù)擔(dān)，而應(yīng)當(dāng)做一個提高能力、提高知識水平、提高自身修養(yǎng)的機遇。退一步講，即便你出來不干這個專業(yè)而干別的工作，這些知識也是你今后工作時必要的財富。
“正常的師生關(guān)系是一種相互提攜和幫助的關(guān)系！
問：現(xiàn)在研究生是1980年后出生的，“80后”有他們的特點，個性張揚，集體觀念淡薄。對于新一代人，你有什么建議？
秦大河：現(xiàn)在的學(xué)生的求學(xué)過程，一帆風(fēng)順、一路暢通，從小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)到做研究生，年紀(jì)輕輕。我是“文化大革命”以后的第一批研究生。那時的研究生年齡普遍偏大，一般都在社會上工作了一段時間，像我讀研之前已經(jīng)工作了七八年。所以，看待“80后”的一代人，要用歷史的眼光、要考慮到不同的時代背景。
我認(rèn)為，1980年以后出生的獨生子女，成長的時代背景比較好。教育過程中，在注重知識傳授的同時，要更多地關(guān)注“育人”問題。具體到教育實踐中，老師們不應(yīng)總是說“80后”這不行、那不行……這樣泛泛一談，他們很反感，而要針對具體的事情提建議。我批評人很嚴(yán)厲，但是絕大部分學(xué)生都成了朋友，因為我經(jīng)常針對具體的事情正面說談建議，尊重他們的人格、興趣，欣賞他們的思維方法、生活方式。我相信“80后”的一代，他們會在科學(xué)研究的歷程中，在不斷的進(jìn)步和碰撞中悟出一些道理。共同努力吧！我相信這個世界一代會勝過一代，否則社會就退化了，還談何發(fā)展！這不是我一個人的觀點。我認(rèn)為，大多數(shù)研究生會成長為對國家、對學(xué)科、對社會有用的棟梁之才。
問：施雅風(fēng)、李吉均院士是中國冰川學(xué)界的權(quán)威。在你的科學(xué)生涯中，這兩位學(xué)者都起了重要作用。當(dāng)前，“師生關(guān)系”備受關(guān)注，也是困擾很多研究生的問題。你如何看待研究生教育中的“師生關(guān)系”？
秦大河：研究生導(dǎo)師和學(xué)生的關(guān)系，實際上應(yīng)當(dāng)是同志的關(guān)系。從傳授知識來講，導(dǎo)師先走了一步，但是從科技發(fā)展來看，研究生應(yīng)該站在最新的起點上，應(yīng)當(dāng)青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。研究生和導(dǎo)師之間還應(yīng)當(dāng)是互相幫助的關(guān)系，老師的學(xué)術(shù)思想需要在研究生協(xié)助下實現(xiàn)，研究生的成長需要在老師的指導(dǎo)下實現(xiàn)。這個過程當(dāng)中，研究生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，共同作出了成績，既促進(jìn)了科學(xué)的發(fā)展，又培養(yǎng)了人才。
所以，我認(rèn)為正常的師生關(guān)系，是一種相互提攜和幫助的關(guān)系。我希望老師們能夠更多地聽取學(xué)生的心聲，關(guān)注學(xué)生的興趣、特質(zhì)、潛力，而不是單純地讓學(xué)生完成課題任務(wù)；我也希望研究生們能夠更加積極主動，與同學(xué)之間增進(jìn)溝通、增進(jìn)理解，不斷進(jìn)步。
“既要讓他們成為科學(xué)家，也要成為領(lǐng)導(dǎo)者。”
問：對于資源環(huán)境領(lǐng)域研究生的培養(yǎng)，你有什么見解？
秦大河：學(xué)科發(fā)展和國家需求，為資源環(huán)境領(lǐng)域的研究生培養(yǎng)創(chuàng)造了一個非常好的機遇。中國現(xiàn)在發(fā)展很快，我們要全面落實科學(xué)發(fā)展觀，這涉及到經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展，特別涉及到人與自然和諧發(fā)展，要調(diào)解復(fù)雜的人地關(guān)系。資源環(huán)境領(lǐng)域的科學(xué)研究和人才培養(yǎng)，要為資源環(huán)境領(lǐng)域的科學(xué)研究和社會發(fā)展提供理論和人才支持。
培養(yǎng)資源環(huán)境領(lǐng)域的研究生，要注重他們基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，要在“廣博”這方面下工夫，知識面要廣。更重要的是，從培養(yǎng)目標(biāo)來看，我們培養(yǎng)的研究生，不可能人人都能成為科學(xué)家，社會的需求是多元的，不僅需要科技專家，也需要管理人才。中科院資源環(huán)境領(lǐng)域的研究生培養(yǎng)，應(yīng)該建立起雙重目標(biāo)，培養(yǎng)的人才中，一部分要成為優(yōu)秀的科學(xué)家，一部分成為經(jīng)濟建設(shè)的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者。當(dāng)前，在中國經(jīng)濟社會的發(fā)展過程中，出現(xiàn)了很多矛盾和問題，特別是在資源環(huán)境領(lǐng)域，存在著一些違背自然客觀規(guī)律的決策。青年學(xué)子，將來要在專業(yè)和管理兩個方面發(fā)揮積極作用，我希望研究生抱著負(fù)責(zé)任的態(tài)度來作該研究。
問：作為中科院研究生院資源與環(huán)境學(xué)院院長，你對科研、教學(xué)等工作有何見解？
秦大河：辦好研究生院，關(guān)鍵是要吸引、凝聚一批中青年骨干教師。主要抓兩件事情：第一，對于專職教師，應(yīng)要求他們在科學(xué)研究上做前瞻性的工作，以此來帶動教學(xué)質(zhì)量的提高，提高碩士研究生第一年公共課和一些專題講座的效果。在這批教師中，要出一些名師，起到示范效應(yīng)。
第二，要瞄準(zhǔn)中國科學(xué)院、全國乃至全世界在科學(xué)研究上最前沿、最出色的團隊，最優(yōu)秀的科學(xué)家，不管他們是院士、研究員還是教授、副教授，都應(yīng)當(dāng)?shù)窖芯可簛斫虒W(xué)。如果發(fā)現(xiàn)北京大學(xué)有一個“長江學(xué)者”，或者一個初出茅廬的博士，學(xué)問做得很好，就請他來作講座。院士講課對我們中青年教師也是一個學(xué)習(xí)的機會。這樣，當(dāng)中國科學(xué)院研究生院不但融入了中國科學(xué)院各個研究所各位專家的長處，而且融入了全中國的最優(yōu)秀的一批科研機構(gòu)的長處、經(jīng)驗，它就可能被稱為中國最好的研究生院。
在教學(xué)方面，我認(rèn)為開設(shè)新課非常重要。建議每年20％課程必須更新，不能年復(fù)一年的老面孔。應(yīng)要求老師更新課程、開新課。對研究生來說，很多課程本科階段已經(jīng)學(xué)過了，如果研究生階段再開同樣的課、講授同樣的內(nèi)容，就是重復(fù)，重復(fù)對研究生來說，提不起興趣、沒有意義。
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