作者：趙英，董斌，馮志慶，于乃森，董大朋
關(guān)鍵字：物理化學，混合式教學模式，四模塊，翻轉(zhuǎn)課堂
論文來源：期刊
具體來源：中國核心期刊《化學教育》
發(fā)表時間：2022年
為建設(shè)適應新時代要求,突出高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度的一流本科課程,實現(xiàn)價值引領(lǐng)、能力培養(yǎng)和知識傳授的教育教學目標,結(jié)合功能材料專業(yè)的特點和民族高等院校學生的學情,構(gòu)建了物理化學基礎(chǔ)課程的“四模塊、三階段、兩時空、雙平臺”的混合式教學新模式,重塑了“價值引領(lǐng)模塊、基礎(chǔ)理論模塊、多學科融合模塊和虛擬仿真實驗模塊”的“四模塊”內(nèi)容體系。通過“四模塊”嵌入下的混合式教學實踐研究,結(jié)合學生的課前、課中、課后等學習成績,多維度評價學習效果,并藉由調(diào)查問卷來分析學生對混合式教學的評價,最終研究結(jié)果表明學生的個性化自主學習能力有了顯著提高、學生運用物理化學理論解決復雜問題的綜合能力得到了提升,學生經(jīng)過刻苦學習獲得了素質(zhì)提高的成就感。